Zielgruppe:

Kinder, Jugendliche und junge Volljährige mit unterschiedlichen Auffälligkeiten im emotionalen und/oder sozialen Bereich, die die Teilnahme in der Regelschule/Berufsschule/Fördermaßnahme verweigern, vom Unterricht/Bildungsmaßnahme ausgeschlossen sind oder deren Beschulbarkeit gefährdet ist.

Aufnahmegründe:

• Entwicklungsstörungen / Integrationskonflikte
• Reaktive Störungen auf Grund familiärer Belastungen
• Verhaltensstörungen / emotionale Störungen
• Seelische Behinderung
• Jugendpsychiatrische Krankheitsbilder
• Störungen im Bereich der Intelligenz, dem Sozial-, Arbeits- und Leistungsverhalten / Schulverweigerung
• Delinquentes Verhalten / Gewaltaffinität
• Neigung zur Selbst- und / oder Fremdgefährdung

Rechtsgrundlage:

SGB VIII: §27, §29, §34, §35, §35a

Schulgesetz: §36, §39

Ziel:

• Rückkehr des Kindes, Jugendlichen oder jungen Volljährigen in die Regelschule/Ausbildung/Fördermaßnahme oder
• Erlangen einer Ausbildungsreife oder
• Vermittlung auf den zweiten Arbeitsmarkt

Pädagogische und therapeutische Zielstellung:

• Strukturierung des Alltags
• Überwindung / Milderung von Störungen und Entwicklungsdefiziten bei der emotionalen, psychosozialen und kognitiven Entwicklung
• Entfaltung der Persönlichkeit
• Unterbrechung oder Vermeidung negativer Karrieren
• Schulische und / oder berufliche Integration
• Vermittlung von effektiven Lerntechniken und Erhöhung der Konzentrationsfähigkeit
• Schließen von Wissenslücken
• Erreichen einer positiven Lerngrundhaltung
• Soziale Integration
• Entwicklung eines eigenen tragfähigen Lebensentwurfs und eines reellen Selbstbildnisses
• Erwerb praktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten
• Erlernen konstruktiver Kommunikations- und Auseinandersetzungsformen
• Erarbeitung adäquater Konfliktlösungsstrategien

Methodische Grundlagen

• Umsetzung einer klaren, wertschätzenden aber auch grenzsetzenden Erziehungsstrategie
• Beziehungsangebot mit emotionaler Berechenbarkeit und Sicherheit
• Strukturierung des Tagesablaufs unter Berücksichtigung freier Entfaltungsmöglichkeiten
• Individualisierter Unterricht unter Berücksichtigung des jeweiligen Entwicklungsstands um eine Über- oder Unterforderung zu vermeiden
• Motivation durch Erfolgserlebnisse
• Kompensation und Überwindung von Ängsten, Unsicherheiten und Schwächen
• Gezielte Förderung im kognitiven Bereich
• Praktische Orientierung in der Lebenswelt mit dem Alltag als Lernfeld
• Entwicklung und Förderung der sozialen Kompetenz
• Verhaltenstraining unter Verwendung von Methoden aus der behavioralen und kognitiven Verhaltenstherapie u.a. auch mit Einsatz eines Verstärkerprogramms
• Ressourcen- und lösungsorientiertes Arbeiten
• Erlebnispädagogische Settings